基本信息
洪雷 女 硕导 外语系
电子邮件： leihong@ucas.ac.cn
通信地址： 北京市玉泉路甲19号中国科学院大学外语系
邮政编码： 100049
电子邮件： leihong@ucas.ac.cn
通信地址： 北京市玉泉路甲19号中国科学院大学外语系
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研究领域
心理语言学 英语语言教学
招生信息
拟招收外国语言学与应用语言学专业硕士生一名
教育背景
2009-09--2010-02 美国宾夕法尼亚州立大学 访问学者
2003-09--2009-09 中国科学院心理研究所 博士研究生
1995-09--1998-06 曲阜师范大学 硕士研究生
1991-09--1995-07 曲阜师范大学 学士
2003-09--2009-09 中国科学院心理研究所 博士研究生
1995-09--1998-06 曲阜师范大学 硕士研究生
1991-09--1995-07 曲阜师范大学 学士
教授课程
大学英语Ⅱ
英语B-203班（怀）-高级听说
英语B-55班（怀）-高级听说
英语A-15班（怀）
英语A-303班（工程科学学院）
英语A-12班（怀）
英语A-14班（怀）
英语A-17班（怀）
心理语言学
科技论文写作
英语A-13班（怀）
英语A-16班（怀）
英语A-19班（怀）
硕士学位英语
英语A-21班（怀）
英语A-24班（怀）
英语A-20班（怀）
英语A-22班（怀）
英语A-23班（怀）
英语B-29班（怀）-高级听说
英语A-25班（怀）
英语B-224班（怀）-高级听说
英语B-232班（怀）-高级听说
英语B-116班（中）-高级听说
英语A-02班（怀）
英语B-115班（中）-高级听说
英语A-01班（怀）
英语A-03班（怀）
大学英语Ⅱ-11
大学英语Ⅱ-15
英语B-77班（怀）-高级听说
大学英语Ⅱ-14
大学英语Ⅱ-10
大学英语Ⅱ-13
英语B-76班（怀）-高级写作
大学英语Ⅱ-12
英语1--3班
英语A-141班（怀）
大学英语IV
英语A-142班（怀）
英语B-210班（怀）-高级听说
英语1-5班（管理领域）
英语B-220班（怀）-高级听说
英语A-49班（怀）
英语A-01班（玉）
英语A-40班（怀）
英语A-163班（怀）
英语B-215班（怀）-高级听说
大学英语Ⅱ-09
大学英语Ⅱ-08
英语2
大学英语Ⅱ-03
学位英语
英语A-147班（怀）
英语A-25班（玉）
英语A-06班（玉）
英语A-26班（玉）
学术英语写作
英语B-21班（玉）-高级听说
英语B-20班（玉）-高级写作
英语1-5
英语B-09班（玉）-高级写作
英语A-71班（玉）
英语A-73班（玉）
英语A-118班（怀）
英语A-72班（玉）
英语C-09班（玉）
英语C-14班（玉）
英语C-18班（玉）
英语C-07班（玉）
英语C-12班（玉）
英语C-15班（玉）
英语1-6班（管理领域）
英语A-14班（玉）
英语A-65班（玉）
英语A-15班（玉）
英语A-47班（玉）
英语A-13班（中）
英语B-16班（玉）高级听说
英语B-07班（玉）-高级写作
英语B-15班（玉）-高级听说
英语B-53班（玉）-高级听说
英语B-08班（玉）-高级写作
英语B-30班（玉）-高级听说
英语B-01班（玉）-高级写作
英语B-42班（玉）-高级听说
英语B-36班（玉）-高级写作
英语B强化01班（玉）
英语B-16班（玉）-高级听说
英语B-35班（玉）-高级写作
英语B-43班（玉）-高级听说
英语B-53班（玉）-高级写作
英语A-16班（玉）
英语A-49班(玉)
英语A-55班(玉)
英语A-49班（玉）
英语A-55班（玉）
英语A-48班(玉)
英语A-54班(玉)
英语A-48班（玉）
英语A-54班（玉）
英语B-50班（玉）-高级听说
英语B-82班（玉）-高级听说
英语B-49班（玉）-高级写作
英语B-77班（玉）-高级听说
英语B-39班（玉）-高级写作
英语B-88班（玉）-高级写作
英语B-22班（玉）-高级听说
英语B-52班（玉）-高级听说
英语B-35班（玉）-高级听说
英语B-147班（中）-高级听说
英语B-145班（中）-高级写作
英语B-36班（玉）-高级听说
英语B-146班（中）-高级写作
英语B-11班（玉）-高级听说
英语B-52班(玉)-高级听说
英语B-03班（玉）-高级写作
英语B-04班（玉）-高级写作
英语B-12班（玉）-高级听说
英语B-03班（玉)-高级写作
英语B-39班(玉)-高级写作
英语B-22班（中）-高级听说
英语B-23班（中）-高级听说
英语B-38班(玉)-高级写作
英语B-24班（中）-高级听说
英语B-38班（玉）-高级写作
英语B-01班（玉）-高级听说
英语B-05班（玉）-高级写作
英语B-02班（玉）-高级听说
英语B-99班（中）-高级听说
英语B-20班（玉）-高级听说
英语B-102班（中）-高级阅读
英语B-19班（玉）-高级听说
英语B-03班（中）-高级听说
英语B-52班（中）-高级阅读
实用英语写作01班（玉泉路）
实用英语写作（玉泉路）
实用英语写作02班（玉泉路）
硕士学位英语A03班
硕士学位英语A02班
硕士学位英语A01班
实用英语写作02班
硕士学位英语听说15班（玉泉路）
实用英语写作01班
硕士学位英语听说01班（中关村）
硕士学位英语阅读07班（玉泉路）
实用英语写作（04班）
实用英语写作（02班）
英语B-203班（怀）-高级听说
英语B-55班（怀）-高级听说
英语A-15班（怀）
英语A-303班（工程科学学院）
英语A-12班（怀）
英语A-14班（怀）
英语A-17班（怀）
心理语言学
科技论文写作
英语A-13班（怀）
英语A-16班（怀）
英语A-19班（怀）
硕士学位英语
英语A-21班（怀）
英语A-24班（怀）
英语A-20班（怀）
英语A-22班（怀）
英语A-23班（怀）
英语B-29班（怀）-高级听说
英语A-25班（怀）
英语B-224班（怀）-高级听说
英语B-232班（怀）-高级听说
英语B-116班（中）-高级听说
英语A-02班（怀）
英语B-115班（中）-高级听说
英语A-01班（怀）
英语A-03班（怀）
大学英语Ⅱ-11
大学英语Ⅱ-15
英语B-77班（怀）-高级听说
大学英语Ⅱ-14
大学英语Ⅱ-10
大学英语Ⅱ-13
英语B-76班（怀）-高级写作
大学英语Ⅱ-12
英语1--3班
英语A-141班（怀）
大学英语IV
英语A-142班（怀）
英语B-210班（怀）-高级听说
英语1-5班（管理领域）
英语B-220班（怀）-高级听说
英语A-49班（怀）
英语A-01班（玉）
英语A-40班（怀）
英语A-163班（怀）
英语B-215班（怀）-高级听说
大学英语Ⅱ-09
大学英语Ⅱ-08
英语2
大学英语Ⅱ-03
学位英语
英语A-147班（怀）
英语A-25班（玉）
英语A-06班（玉）
英语A-26班（玉）
学术英语写作
英语B-21班（玉）-高级听说
英语B-20班（玉）-高级写作
英语1-5
英语B-09班（玉）-高级写作
英语A-71班（玉）
英语A-73班（玉）
英语A-118班（怀）
英语A-72班（玉）
英语C-09班（玉）
英语C-14班（玉）
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英语1-6班（管理领域）
英语A-14班（玉）
英语A-65班（玉）
英语A-15班（玉）
英语A-47班（玉）
英语A-13班（中）
英语B-16班（玉）高级听说
英语B-07班（玉）-高级写作
英语B-15班（玉）-高级听说
英语B-53班（玉）-高级听说
英语B-08班（玉）-高级写作
英语B-30班（玉）-高级听说
英语B-01班（玉）-高级写作
英语B-42班（玉）-高级听说
英语B-36班（玉）-高级写作
英语B强化01班（玉）
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英语A-16班（玉）
英语A-49班(玉)
英语A-55班(玉)
英语A-49班（玉）
英语A-55班（玉）
英语A-48班(玉)
英语A-54班(玉)
英语A-48班（玉）
英语A-54班（玉）
英语B-50班（玉）-高级听说
英语B-82班（玉）-高级听说
英语B-49班（玉）-高级写作
英语B-77班（玉）-高级听说
英语B-39班（玉）-高级写作
英语B-88班（玉）-高级写作
英语B-22班（玉）-高级听说
英语B-52班（玉）-高级听说
英语B-35班（玉）-高级听说
英语B-147班（中）-高级听说
英语B-145班（中）-高级写作
英语B-36班（玉）-高级听说
英语B-146班（中）-高级写作
英语B-11班（玉）-高级听说
英语B-52班(玉)-高级听说
英语B-03班（玉）-高级写作
英语B-04班（玉）-高级写作
英语B-12班（玉）-高级听说
英语B-03班（玉)-高级写作
英语B-39班(玉)-高级写作
英语B-22班（中）-高级听说
英语B-23班（中）-高级听说
英语B-38班(玉)-高级写作
英语B-24班（中）-高级听说
英语B-38班（玉）-高级写作
英语B-01班（玉）-高级听说
英语B-05班（玉）-高级写作
英语B-02班（玉）-高级听说
英语B-99班（中）-高级听说
英语B-20班（玉）-高级听说
英语B-102班（中）-高级阅读
英语B-19班（玉）-高级听说
英语B-03班（中）-高级听说
英语B-52班（中）-高级阅读
实用英语写作01班（玉泉路）
实用英语写作（玉泉路）
实用英语写作02班（玉泉路）
硕士学位英语A03班
硕士学位英语A02班
硕士学位英语A01班
实用英语写作02班
硕士学位英语听说15班（玉泉路）
实用英语写作01班
硕士学位英语听说01班（中关村）
硕士学位英语阅读07班（玉泉路）
实用英语写作（04班）
实用英语写作（02班）
出版信息
发表论文
[1] 洪雷. 语境对汉英双语者词汇选择机制的影响. 现代外语教学与研究[J]. 2022, [2] Li, Junjun, Hong, Lei, Bi, HongYan, Yang, Yang. Functional brain networks underlying automatic and controlled handwriting in Chinese (vol 219, 104962, 2021). BRAIN AND LANGUAGE. 2021, 219: http://dx.doi.org/10.1016/j.bl.2021.104969.
[3] 洪雷, 赵晶莹. 字素在中国英语学习者英语视觉词汇加工中的作用. 现代外语教学与研究[J]. 2021, [4] 洪雷, 何淑菁. 频率和关联度对中低水平中国英语学习者程式语加工的影响. 现代外语教学与研究[J]. 2020, [5] Hong Lei. Hedging Praise in Chinese and English Academic Book Reviews. 现代外语教学与研究[J]. 2019, [6] 洪雷, 尹穗阳. 语篇记忆对诗歌背诵的启示——以英文诗《未选择的路》为例. 语文学刊(外语教育教学）[J]. 2016, [7] 洪雷, 李欣悦. “花园路径现象”研究回顾与思考. 语文学刊(外语教育教学）[J]. 2016, [8] 李尊, 洪雷. 语义饱和效应研究. 大学英语[J]. 2016, 63-67, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=670194975.
[9] 秦丽丽, 洪雷, 毕鸿燕. 卒中后失语患者语言康复的脑成像研究. 中国康复医学杂志[J]. 2015, 30(11): 1179-1183, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=666618548.
[10] 洪雷. 双语者言语加工的双语并行激活. 语文学刊(外语教育教学）. 2015, [11] 洪雷. 近十年国内心理语言学的研究状况综述和发展趋势探讨. 山东广播电视大学学报. 2014, [12] 洪雷. 二语习得中的心理词汇研究. 华中师范大学学报（人文社会科学版）. 2014, [13] 洪雷. 对近30年外语焦虑相关研究的剖析. 外语教学. 2013, [14] 王颖, 洪雷, 陈毅文. 工作记忆与发展性阅读障碍. 中国临床心理学杂志[J]. 2013, 21(4): 627-630, http://www.irgrid.ac.cn/handle/1471x/1000408.
[15] 洪雷. 中学生英语学习动机：量表编制及对学习兴趣的影响探讨. 外语教学. 2013, [16] 洪雷, 李玉媛. 理想的英语教师：本族语者？非本族语者？——本族语和非本族语英语教师对比研究综述. 读与写：教育教学刊[J]. 2013, 10(11): 6-8, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=48963111.
[17] 洪雷. 内隐联想测验（IAT）—学生对本族语与非本族语外语教师态度调查的新方法. 现代外语教学与研究. 2013, [18] 洪雷. 口译过程中认知心理因素的研究_回顾和启示. 语文学刊. 2012, [19] 洪雷. 中国理工科研究生英语发音策略的自我感知以及对教师的启示. 研究生英语教学与研究(2010). 2010, [20] 洪雷. 成就动机在研究生社会信念和心理健康间的中介作用探讨. 中国行为医学科学和脑科学. 2009, [21] 洪雷. 词汇歧义消解的理论模型以及研究前景. 研究生英语教学与研究(2009). 2009, [22] 洪雷, 曹慧, 方格. 金钱态度量表（MAS）的信度和效度验证. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 139-141, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=30149086.
[23] 洪雷, 曹慧, 方格. 金钱态度、主观幸福感和心理健康的关系探讨. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 17(3): 297-299, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=30811139.
[24] 洪雷, 方格. 研究生感知到的被接纳度及其影响因素探讨. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 17(4): 501-503, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=31277167.
[25] 洪雷. 中西方在文化和教学上对silence的不同理解. 大学英语. 2008, [26] 洪雷. 中国理工科研究生对交际英语教学的认识. 山东外语教学. 2008, [27] 洪雷. 中国理工科研究生英语阅读策略的调查. 研究生英语教学与研究(2008). 2008, [28] 洪雷. 沉默语的跨文化差异. 语文学刊：高等教育版[J]. 2008, 103-106, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=26945076.
[3] 洪雷, 赵晶莹. 字素在中国英语学习者英语视觉词汇加工中的作用. 现代外语教学与研究[J]. 2021, [4] 洪雷, 何淑菁. 频率和关联度对中低水平中国英语学习者程式语加工的影响. 现代外语教学与研究[J]. 2020, [5] Hong Lei. Hedging Praise in Chinese and English Academic Book Reviews. 现代外语教学与研究[J]. 2019, [6] 洪雷, 尹穗阳. 语篇记忆对诗歌背诵的启示——以英文诗《未选择的路》为例. 语文学刊(外语教育教学）[J]. 2016, [7] 洪雷, 李欣悦. “花园路径现象”研究回顾与思考. 语文学刊(外语教育教学）[J]. 2016, [8] 李尊, 洪雷. 语义饱和效应研究. 大学英语[J]. 2016, 63-67, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=670194975.
[9] 秦丽丽, 洪雷, 毕鸿燕. 卒中后失语患者语言康复的脑成像研究. 中国康复医学杂志[J]. 2015, 30(11): 1179-1183, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=666618548.
[10] 洪雷. 双语者言语加工的双语并行激活. 语文学刊(外语教育教学）. 2015, [11] 洪雷. 近十年国内心理语言学的研究状况综述和发展趋势探讨. 山东广播电视大学学报. 2014, [12] 洪雷. 二语习得中的心理词汇研究. 华中师范大学学报（人文社会科学版）. 2014, [13] 洪雷. 对近30年外语焦虑相关研究的剖析. 外语教学. 2013, [14] 王颖, 洪雷, 陈毅文. 工作记忆与发展性阅读障碍. 中国临床心理学杂志[J]. 2013, 21(4): 627-630, http://www.irgrid.ac.cn/handle/1471x/1000408.
[15] 洪雷. 中学生英语学习动机：量表编制及对学习兴趣的影响探讨. 外语教学. 2013, [16] 洪雷, 李玉媛. 理想的英语教师：本族语者？非本族语者？——本族语和非本族语英语教师对比研究综述. 读与写：教育教学刊[J]. 2013, 10(11): 6-8, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=48963111.
[17] 洪雷. 内隐联想测验（IAT）—学生对本族语与非本族语外语教师态度调查的新方法. 现代外语教学与研究. 2013, [18] 洪雷. 口译过程中认知心理因素的研究_回顾和启示. 语文学刊. 2012, [19] 洪雷. 中国理工科研究生英语发音策略的自我感知以及对教师的启示. 研究生英语教学与研究(2010). 2010, [20] 洪雷. 成就动机在研究生社会信念和心理健康间的中介作用探讨. 中国行为医学科学和脑科学. 2009, [21] 洪雷. 词汇歧义消解的理论模型以及研究前景. 研究生英语教学与研究(2009). 2009, [22] 洪雷, 曹慧, 方格. 金钱态度量表（MAS）的信度和效度验证. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 139-141, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=30149086.
[23] 洪雷, 曹慧, 方格. 金钱态度、主观幸福感和心理健康的关系探讨. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 17(3): 297-299, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=30811139.
[24] 洪雷, 方格. 研究生感知到的被接纳度及其影响因素探讨. 中国临床心理学杂志[J]. 2009, 17(4): 501-503, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=31277167.
[25] 洪雷. 中西方在文化和教学上对silence的不同理解. 大学英语. 2008, [26] 洪雷. 中国理工科研究生对交际英语教学的认识. 山东外语教学. 2008, [27] 洪雷. 中国理工科研究生英语阅读策略的调查. 研究生英语教学与研究(2008). 2008, [28] 洪雷. 沉默语的跨文化差异. 语文学刊：高等教育版[J]. 2008, 103-106, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=26945076.
发表著作
（1） 研究生英语捷进教程, Comprehensive English Textbook for the Graduate Students of Chinese Academy of Sciences, 北京理工大学出版社, 2009-01,
（2） 快钱, Instant income, 东方出版社, 2009-03,
（3） 纳什均衡和博弈论, Beautiful Math, 化学工业出版社, 2011-06,
（4） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解2005-2011, The chinese Academy of Sciences English Entrance Examination for Doctoral Candidates 2005-2011: a Detailed Analysis , 北京理工大学出版社, 2011-12, 第 5 作者
（5） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解(2005-2012), An Analysis of the Chinese Academy of Sciences English Entrance Examination for Doctoral Candidates(2005-2012), 北京理工大学出版社, 2013-01, 第 5 作者
（6） 童话故事测验（FTT）中文版使用手册, FAIRY TALE TEST MANUAL, 教育科学出版社, 2014-12, 第 2 作者
（7） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解（2005-2016）, 北京理工大学出版社, 2016-11, 第 4 作者
（8） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2017）, 北京理工大学出版社, 2018-01, 第 4 作者
（9） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2018）, 北京理工大学出版社, 2019-01, 第 4 作者
（10） 《通用学术英语教程（读写）》, 外语教学与研究出版社出版, 2020-10, 第 3 作者
（11） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2020）, 北京理工大学出版社, 2021-01, 第 5 作者
（2） 快钱, Instant income, 东方出版社, 2009-03,
（3） 纳什均衡和博弈论, Beautiful Math, 化学工业出版社, 2011-06,
（4） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解2005-2011, The chinese Academy of Sciences English Entrance Examination for Doctoral Candidates 2005-2011: a Detailed Analysis , 北京理工大学出版社, 2011-12, 第 5 作者
（5） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解(2005-2012), An Analysis of the Chinese Academy of Sciences English Entrance Examination for Doctoral Candidates(2005-2012), 北京理工大学出版社, 2013-01, 第 5 作者
（6） 童话故事测验（FTT）中文版使用手册, FAIRY TALE TEST MANUAL, 教育科学出版社, 2014-12, 第 2 作者
（7） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题精解（2005-2016）, 北京理工大学出版社, 2016-11, 第 4 作者
（8） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2017）, 北京理工大学出版社, 2018-01, 第 4 作者
（9） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2018）, 北京理工大学出版社, 2019-01, 第 4 作者
（10） 《通用学术英语教程（读写）》, 外语教学与研究出版社出版, 2020-10, 第 3 作者
（11） 中国科学院博士研究生入学考试英语考试大纲及真题解析（2005-2020）, 北京理工大学出版社, 2021-01, 第 5 作者
科研活动
科研项目
（ 1 ） 口译语言转换过程的心理机制, 负责人, 研究所自选, 2013-06--2015-05
（ 2 ） 大学生创新实践训练计划, 负责人, 其他任务, 2018-06--2019-05
（ 3 ） 信息科学英语语料库建设, 参与, 其他任务, 2016-07--2018-05
（ 4 ） 词汇歧义消解的认知机制研究, 负责人, 研究所自选, 2008-06--2010-06
（ 5 ） 中国理工科研究生英语学习过程中认知因素与情感因素调查研究, 负责人, 研究所自选, 2011-06--2013-05
（ 6 ） 大学英语线上教学师生满意度调查, 负责人, 其他任务, 2020-06--2021-12
（ 7 ） 大学生创新实践训练计划-- “语言景观研究”, 负责人, 研究所自选, 2021-06--2022-06
（ 2 ） 大学生创新实践训练计划, 负责人, 其他任务, 2018-06--2019-05
（ 3 ） 信息科学英语语料库建设, 参与, 其他任务, 2016-07--2018-05
（ 4 ） 词汇歧义消解的认知机制研究, 负责人, 研究所自选, 2008-06--2010-06
（ 5 ） 中国理工科研究生英语学习过程中认知因素与情感因素调查研究, 负责人, 研究所自选, 2011-06--2013-05
（ 6 ） 大学英语线上教学师生满意度调查, 负责人, 其他任务, 2020-06--2021-12
（ 7 ） 大学生创新实践训练计划-- “语言景观研究”, 负责人, 研究所自选, 2021-06--2022-06
参与会议
（1）学术英语校本测试的开发 第二届中国学术英语高端论坛暨中国科技英语研究会成立大会 2019-10-19
（2）Writers' Pragmatic Identity Construction in Abstracts of Linguistics and Physics 第五届中国学术英语研究会年会暨第四届学术英语在亚洲国际研讨会 洪雷 牛瑞 2019-05-24
（3）学术英语测评的开展 英语教学与测评学术研讨会 2019-04-10
（4）学术英语教学 第一届学术英语高端论坛 2018-10-20
（5）学术英语教学讨论 首届学术英语教学与测试研讨会 2018-09-08
（6）学术英语教学研讨 2017年冬季学术英语教学研讨会 2017-12-23
（7）Chinese Non-English Major Graduates’ Perceptions Towards Native and Non-native English Speaking Teachers 全球化背景下的TESOL：新理论与新方法上海大学2015TESOL国际研讨会 HONG Lei , Li Yuyuan 2015-05-14
（8）中国理工科研究生英语发音策略的自我感知 首届中国心理语言学研讨会 洪雷 2011-12-17
（2）Writers' Pragmatic Identity Construction in Abstracts of Linguistics and Physics 第五届中国学术英语研究会年会暨第四届学术英语在亚洲国际研讨会 洪雷 牛瑞 2019-05-24
（3）学术英语测评的开展 英语教学与测评学术研讨会 2019-04-10
（4）学术英语教学 第一届学术英语高端论坛 2018-10-20
（5）学术英语教学讨论 首届学术英语教学与测试研讨会 2018-09-08
（6）学术英语教学研讨 2017年冬季学术英语教学研讨会 2017-12-23
（7）Chinese Non-English Major Graduates’ Perceptions Towards Native and Non-native English Speaking Teachers 全球化背景下的TESOL：新理论与新方法上海大学2015TESOL国际研讨会 HONG Lei , Li Yuyuan 2015-05-14
（8）中国理工科研究生英语发音策略的自我感知 首届中国心理语言学研讨会 洪雷 2011-12-17
指导学生
已指导学生
李玉媛 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
张宁 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
崔敏 硕士研究生 055102-英语口译
孙旭洁 硕士研究生 055102-英语口译
何淑菁 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
古祥玥 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
王雨思 硕士研究生 055102-英语口译
常笑 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
何源 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
牛瑞 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
曾锐 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
林野 硕士研究生 055102-英语口译
袁颖 硕士研究生 055102-英语口译
现指导学生
赵晶莹 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
袁瑜唯 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
工作经历
2020-12--今 中国科学院研究生院外语系教授
2009-05--2020-12 中国科学院研究生院外语系 副教授
2000-12--2009-05 中国科学院研究生院外语系 讲师
1998-07--2000-12 中国科学院研究生院外语系 助教