研究领域
认知语言学、学术英语、外语教育
招生信息
欢迎对认知语言学和学术英语感兴趣的同学。
招生专业
050211-外国语言学及应用语言学
教育背景
2009-02--2010-02 伯克利语言学系 访问学者
2006-09--2006-11 剑桥大学英语与应用语言学研究中心 访问学者
2000-09--2003-06 北京外国语大学 博士研究生
2006-09--2006-11 剑桥大学英语与应用语言学研究中心 访问学者
2000-09--2003-06 北京外国语大学 博士研究生
学历
北京外国语大学 -- 研究生
学位
北京外国语大学 -- 博士
出国学习工作
2006年英国剑桥大学英语与应用语言学研究中心高级访问学者；2009至2010年期间美国加州大学伯克利分校语言学系访问学者。
工作经历
2003年7月来中国科学院大学（原中国科学院研究生院）工作至今
工作简历
2003-07~现在, 中国科学院大学外语系, 教师
社会兼职
2020-04-01-2024-04-01,期刊The Innovation, 英文顾问
2019-11-30-2023-12-31,中国科学技术史学会语言文学与科学专业委员会, 主任
2019-10-29-2023-08-29,中国科学技术史学会, 理事
2019-10-19-2023-10-20,中国科技英语学会, 会长
2019-05-30-2023-05-30,中国学术英语教学研究会, 副会长
2018-11-01-2022-10-01,中国ESP专业委员会, 常务理事
2018-01-01-2018-12-31,中国认知诗学学会常务理事, 常务理事
2017-12-31-2020-12-31,北京市高教学会大学英语研究会理事, 理事
2016-12-31-2020-12-31,外语学术科研网学术骨干,
2016-05-30-2020-12-31,北京市大英英语理事会理事,
2019-11-30-2023-12-31,中国科学技术史学会语言文学与科学专业委员会, 主任
2019-10-29-2023-08-29,中国科学技术史学会, 理事
2019-10-19-2023-10-20,中国科技英语学会, 会长
2019-05-30-2023-05-30,中国学术英语教学研究会, 副会长
2018-11-01-2022-10-01,中国ESP专业委员会, 常务理事
2018-01-01-2018-12-31,中国认知诗学学会常务理事, 常务理事
2017-12-31-2020-12-31,北京市高教学会大学英语研究会理事, 理事
2016-12-31-2020-12-31,外语学术科研网学术骨干,
2016-05-30-2020-12-31,北京市大英英语理事会理事,
教授课程
语义学
科技论文写作
认知语言学
语言学流派
大学英语II
大学英语Ⅱ-09
大学英语Ⅱ-11
英语A-144班（怀）
英语A-117班（怀）
大学英语Ⅱ-13
大学英语Ⅱ
大学英语Ⅱ-12
英语B-230班（怀）-高级听说
英语B-229班（怀）-高级听说
英语A+读写09班（玉）
英语A+读写06班（玉）
英语A-05班（玉）
西方语言学流派
博士学位英语听说01班（玉泉路园区）
博士学位英语写作06班（玉泉路园区）［新增2］
博士学位英语写作06班（中关村园区）
博士学位英语听说10班（玉泉路园区）［新增2］
博士学位英语听说16班（中关村园区）
科技论文写作
认知语言学
语言学流派
大学英语II
大学英语Ⅱ-09
大学英语Ⅱ-11
英语A-144班（怀）
英语A-117班（怀）
大学英语Ⅱ-13
大学英语Ⅱ
大学英语Ⅱ-12
英语B-230班（怀）-高级听说
英语B-229班（怀）-高级听说
英语A+读写09班（玉）
英语A+读写06班（玉）
英语A-05班（玉）
西方语言学流派
博士学位英语听说01班（玉泉路园区）
博士学位英语写作06班（玉泉路园区）［新增2］
博士学位英语写作06班（中关村园区）
博士学位英语听说10班（玉泉路园区）［新增2］
博士学位英语听说16班（中关村园区）
专利与奖励
2018年首钢优秀教师奖
奖励信息
（1） 宝钢优秀教师奖, 省级, 2018
出版信息
发表论文
[1] Zhou, Xinye, Gao, Yuan, Lu, Xiaofei. Lexical complexity changes in 100 years' academic writing: Evidence from Nature Biology Letters. JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES[J]. 2023, 64: http://dx.doi.org/10.1016/j.jeap.2023.101262.
[2] Yin, Shuhui, Gao, Yuan, Lu, Xiaofei. Diachronic changes in the syntactic complexity of emerging Chinese international publication writers' research article introductions: A rhetorical strategic perspective. JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES[J]. 2023, 61: http://dx.doi.org/10.1016/j.jeap.2022.101205.
[3] Juan Wang, Yuan Gao, Yaqiong Cui. Classroom gesture instruction on second language learners' academic presentations: Evidence from Chinese intermediate English learners. JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES. 2023, 66: http://dx.doi.org/10.1016/j.jeap.2023.101304.
[4] Li, Yue, Gao, Yuan, Lu, Xiaofei. Effects of Word Limit on Sentence Length and Clause Length in Academic Journal Article Abstracts: A Synergetic Linguistic Perspective. JOURNAL OF QUANTITATIVE LINGUISTICS. 2023, http://dx.doi.org/10.1080/09296174.2023.2263249.
[5] 高原, 于华. 国内出版的学术英语教材的现状与前景探究. 中国ESP研究[J]. 2022, 103-111, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7107702143.
[6] 崔雅琼, 刘云龙, 于华, 高原. Developing English teachers' language assessment literacy in an EAP reform context through test design: A case study. SYSTEM[J]. 2022, 109: http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2022.102866.
[7] 马廷辉, 高原. 级差含义的实验语用学研究——理论争鸣的实证探讨. 外语与外语教学[J]. 2022, 20-30, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7107709630.
[8] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. English as a Foreign Language Teachers' Pedagogical Beliefs About Teacher Roles and Their Agentic Actions Amid and After COVID-19: A Case Study. RELC JOURNAL[J]. 2022, http://dx.doi.org/10.1177/00336882221074110.
[9] 高原, 崔雅琼. Emotional tensions as rewards: an emerging teacher leader's identity construction in EFL textbook development. TESOL journal[J]. 2022, [10] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. Agency as power: An ecological exploration of an emerging language teacher leaders' emotional changes in an educational reform. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY[J]. 2022, 13: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.958260.
[11] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong, De Costa, Peter, I. 'Agree to disagree': Reconciling an English teacher's identity tensions in negotiating an educational reform through a community of practice perspective. LANGUAGE TEACHING RESEARCH. 2022, [12] 高原, 崔雅琼. 英语教师在教学改革中情绪劳动变化轨迹的质性个案研究. 外语教育研究前沿[J]. 2021, 4(3): 9-17+92, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7105652381.
[13] 刘云龙, 高原. 连接学术英语教学大纲与测评——以中国科学院大学学术英语教学改革为例. 外语测试与教学[J]. 2021, 28-34, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7103689939.
[14] 高原. 从对话理论看学术英语教师发展中的身份构建和情感变化. 中国ESP研究. 2021, [15] Gao Yuan. syntactic complexity of research article part-genres: differences betweeen emerging and expert international publication writers. system. 2021, [16] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. To arrive where you are: A metaphorical analysis of teacher identity change in EAP reform. TEACHING AND TEACHER EDUCATION[J]. 2021, 104: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2021.103374.
[17] 马廷辉, 高原. 保护野生动物平面公益广告中的多模态隐喻研究. 浙江外国语学院学报[J]. 2020, 40-48, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7104107730.
[18] 马廷辉, 高原. 美国政治漫画中的多模态隐喻构建与批评分析--以中美贸易冲突为例. 外语研究[J]. 2020, 37(1): 25-32, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7101130345.
[19] 高原. 代词二语加工的认知机制研究. 外语教学. 2020, [20] 高原. “尽头在远方”——通用英语向学术英语转型期外语教师的困惑来源及建议. 外语教育研究前沿[J]. 2018, 73-80, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=87898189504849564849484948.
[21] 高原. 英语听力教学中手势语有效性的实证研究. 北京第二外国语学院学报. 2018, [22] 高原, 钟晓云. 隐喻手势语研究. 英语研究[J]. 2016, 49-58, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=668895376.
[23] 李思萦, 高原. 国内移动技术辅助外语教学研究述评：回溯与展望——基于2000—2015年期刊文献的统计分析. 中国外语教育[J]. 2016, 79-85, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=87898574504849544851484857.
[24] 高原. 移动技术辅助外语教学对英语词汇习得有效性的实证研究. 外语界. 2016, [25] 高原. 《隐喻手势语》述评. 语文学刊. 2015, [26] 高原. 英语学习者时间语伴隐喻手势的维度研究. 外语教学与研究. 2014, [27] 高原. 西方诗学世俗化进程中的认知诗学. 《西安外国语大学学报》. 2013, [28] 高原. 古典诗歌中隐喻与转喻互动的类型. 《广东外语外贸大学学报》. 2013, [29] 高原. 从汉英诗歌中自然意象的认知分析看中西比较诗学. 外国语文. 2012, [30] 高原. 从古典诗歌中的时间隐喻看中英时间观的不同. 外语与翻译. 2012, [31] 高原. 古典诗歌中来自转喻的隐喻. 天津外国语大学学报. 2012, [32] 高原. 古典诗歌中视角的叠加. 语文学刊. 2012, [33] Gao Yuan. Cognitive Differences of Two Genitive Structures. 研究生英语教学与研究. 2011, [34] 高原. 从认知的角度分析泄密的心叙述者的思维风格. 山东广播电视大学学报. 2011, [35] 高原. 认知隐喻观的德国浪漫主义根源. 外语学刊. 2011, [36] 高原. 虚构运动的修辞效果. 语文学刊. 2010, [37] 高原. 唐诗中隐喻和转喻互动的翻译. 天津外国语学院学报. 2010, [38] 高原. 用概念整合理论分析诗歌的互文性. 广东外语外贸大学. 2010, [39] 高原. 古典诗歌中“数量名”结构概念合成的绘画美. 修辞学习[J]. 2009, 23-29, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=32694449.
[40] 高原. 从认知角度谈运动动词go的时态、体态和情态. 现代外语. 2008, [41] 高原. 如何读出字面意义和字里行间的意义. 英语学习的理念和策略. 2008, [42] 高原. 认知语言学的应用前景. 研究生英语教学与研究. 2008, [43] 从认知角度谈NP1sNP2和NP2 of NP1的语篇差异. 现代外语. 2006, [44] 从认知角度看英语写作中代词的使用. 天津外国语学院学报. 2006, [45] 谈Lakoff和Johnson隐喻理论中的两个问题. 英语研究. 2006, [46] 英汉语言中“笑”隐喻表达对比研究. 山西师大学报. 2005, [47] 高原, 张文芝. 用原型理论描述心理词库的几个问题. 外语与翻译[J]. 2005, 12(3): 1-7, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=20162371.
[2] Yin, Shuhui, Gao, Yuan, Lu, Xiaofei. Diachronic changes in the syntactic complexity of emerging Chinese international publication writers' research article introductions: A rhetorical strategic perspective. JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES[J]. 2023, 61: http://dx.doi.org/10.1016/j.jeap.2022.101205.
[3] Juan Wang, Yuan Gao, Yaqiong Cui. Classroom gesture instruction on second language learners' academic presentations: Evidence from Chinese intermediate English learners. JOURNAL OF ENGLISH FOR ACADEMIC PURPOSES. 2023, 66: http://dx.doi.org/10.1016/j.jeap.2023.101304.
[4] Li, Yue, Gao, Yuan, Lu, Xiaofei. Effects of Word Limit on Sentence Length and Clause Length in Academic Journal Article Abstracts: A Synergetic Linguistic Perspective. JOURNAL OF QUANTITATIVE LINGUISTICS. 2023, http://dx.doi.org/10.1080/09296174.2023.2263249.
[5] 高原, 于华. 国内出版的学术英语教材的现状与前景探究. 中国ESP研究[J]. 2022, 103-111, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7107702143.
[6] 崔雅琼, 刘云龙, 于华, 高原. Developing English teachers' language assessment literacy in an EAP reform context through test design: A case study. SYSTEM[J]. 2022, 109: http://dx.doi.org/10.1016/j.system.2022.102866.
[7] 马廷辉, 高原. 级差含义的实验语用学研究——理论争鸣的实证探讨. 外语与外语教学[J]. 2022, 20-30, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7107709630.
[8] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. English as a Foreign Language Teachers' Pedagogical Beliefs About Teacher Roles and Their Agentic Actions Amid and After COVID-19: A Case Study. RELC JOURNAL[J]. 2022, http://dx.doi.org/10.1177/00336882221074110.
[9] 高原, 崔雅琼. Emotional tensions as rewards: an emerging teacher leader's identity construction in EFL textbook development. TESOL journal[J]. 2022, [10] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. Agency as power: An ecological exploration of an emerging language teacher leaders' emotional changes in an educational reform. FRONTIERS IN PSYCHOLOGY[J]. 2022, 13: http://dx.doi.org/10.3389/fpsyg.2022.958260.
[11] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong, De Costa, Peter, I. 'Agree to disagree': Reconciling an English teacher's identity tensions in negotiating an educational reform through a community of practice perspective. LANGUAGE TEACHING RESEARCH. 2022, [12] 高原, 崔雅琼. 英语教师在教学改革中情绪劳动变化轨迹的质性个案研究. 外语教育研究前沿[J]. 2021, 4(3): 9-17+92, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7105652381.
[13] 刘云龙, 高原. 连接学术英语教学大纲与测评——以中国科学院大学学术英语教学改革为例. 外语测试与教学[J]. 2021, 28-34, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7103689939.
[14] 高原. 从对话理论看学术英语教师发展中的身份构建和情感变化. 中国ESP研究. 2021, [15] Gao Yuan. syntactic complexity of research article part-genres: differences betweeen emerging and expert international publication writers. system. 2021, [16] Gao, Yuan, Cui, Yaqiong. To arrive where you are: A metaphorical analysis of teacher identity change in EAP reform. TEACHING AND TEACHER EDUCATION[J]. 2021, 104: http://dx.doi.org/10.1016/j.tate.2021.103374.
[17] 马廷辉, 高原. 保护野生动物平面公益广告中的多模态隐喻研究. 浙江外国语学院学报[J]. 2020, 40-48, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7104107730.
[18] 马廷辉, 高原. 美国政治漫画中的多模态隐喻构建与批评分析--以中美贸易冲突为例. 外语研究[J]. 2020, 37(1): 25-32, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=7101130345.
[19] 高原. 代词二语加工的认知机制研究. 外语教学. 2020, [20] 高原. “尽头在远方”——通用英语向学术英语转型期外语教师的困惑来源及建议. 外语教育研究前沿[J]. 2018, 73-80, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=87898189504849564849484948.
[21] 高原. 英语听力教学中手势语有效性的实证研究. 北京第二外国语学院学报. 2018, [22] 高原, 钟晓云. 隐喻手势语研究. 英语研究[J]. 2016, 49-58, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=668895376.
[23] 李思萦, 高原. 国内移动技术辅助外语教学研究述评：回溯与展望——基于2000—2015年期刊文献的统计分析. 中国外语教育[J]. 2016, 79-85, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=87898574504849544851484857.
[24] 高原. 移动技术辅助外语教学对英语词汇习得有效性的实证研究. 外语界. 2016, [25] 高原. 《隐喻手势语》述评. 语文学刊. 2015, [26] 高原. 英语学习者时间语伴隐喻手势的维度研究. 外语教学与研究. 2014, [27] 高原. 西方诗学世俗化进程中的认知诗学. 《西安外国语大学学报》. 2013, [28] 高原. 古典诗歌中隐喻与转喻互动的类型. 《广东外语外贸大学学报》. 2013, [29] 高原. 从汉英诗歌中自然意象的认知分析看中西比较诗学. 外国语文. 2012, [30] 高原. 从古典诗歌中的时间隐喻看中英时间观的不同. 外语与翻译. 2012, [31] 高原. 古典诗歌中来自转喻的隐喻. 天津外国语大学学报. 2012, [32] 高原. 古典诗歌中视角的叠加. 语文学刊. 2012, [33] Gao Yuan. Cognitive Differences of Two Genitive Structures. 研究生英语教学与研究. 2011, [34] 高原. 从认知的角度分析泄密的心叙述者的思维风格. 山东广播电视大学学报. 2011, [35] 高原. 认知隐喻观的德国浪漫主义根源. 外语学刊. 2011, [36] 高原. 虚构运动的修辞效果. 语文学刊. 2010, [37] 高原. 唐诗中隐喻和转喻互动的翻译. 天津外国语学院学报. 2010, [38] 高原. 用概念整合理论分析诗歌的互文性. 广东外语外贸大学. 2010, [39] 高原. 古典诗歌中“数量名”结构概念合成的绘画美. 修辞学习[J]. 2009, 23-29, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=32694449.
[40] 高原. 从认知角度谈运动动词go的时态、体态和情态. 现代外语. 2008, [41] 高原. 如何读出字面意义和字里行间的意义. 英语学习的理念和策略. 2008, [42] 高原. 认知语言学的应用前景. 研究生英语教学与研究. 2008, [43] 从认知角度谈NP1sNP2和NP2 of NP1的语篇差异. 现代外语. 2006, [44] 从认知角度看英语写作中代词的使用. 天津外国语学院学报. 2006, [45] 谈Lakoff和Johnson隐喻理论中的两个问题. 英语研究. 2006, [46] 英汉语言中“笑”隐喻表达对比研究. 山西师大学报. 2005, [47] 高原, 张文芝. 用原型理论描述心理词库的几个问题. 外语与翻译[J]. 2005, 12(3): 1-7, http://lib.cqvip.com/Qikan/Article/Detail?id=20162371.
发表著作
（1） 第四届创新英语作文大赛优胜作文点评选, Review on English Composition, 作家出版社, 2006-05,
（2） 语言导论, Facets of Language, 外语教学与研究, 2007-09,
（3） 古典诗歌中隐喻与转喻的互动, Metaphor and Metonymy Interaction in Chinese Ancient Poetry, 南开大学出版社, 2013-12, 第 1 作者
（4） 《语言学的诗与趣：语义漫谈》, 外语教学与研究出版社, 2019-03, 第 1 作者
（2） 语言导论, Facets of Language, 外语教学与研究, 2007-09,
（3） 古典诗歌中隐喻与转喻的互动, Metaphor and Metonymy Interaction in Chinese Ancient Poetry, 南开大学出版社, 2013-12, 第 1 作者
（4） 《语言学的诗与趣：语义漫谈》, 外语教学与研究出版社, 2019-03, 第 1 作者
科研活动
科研项目
（ 1 ） 西方认知诗学与中国古典诗学的比较研究, 主持, 研究所（学校）, 2013-07--2015-07
（ 2 ） 中国英语学习者时间思维的跨文化研究, 主持, 研究所（学校）, 2014-07--2016-07
（ 3 ） 认知语言观的心理学实证研究, 主持, 部委级, 2016-06--2017-12
（ 4 ） 经济管理类学术英语的语料库建设, 主持, 研究所（学校）, 2017-06--2018-06
（ 5 ） 认知语言观的心理学实证研究, 主持, 部委级, 2016-06--2018-12
（ 6 ） 北京高校学术英语教师的专业发展研究, 主持, 省级, 2019-01--2021-07
（ 7 ） 学术英语教师的专业发展研究, 主持, 研究所（学校）, 2018-11--2019-12
（ 2 ） 中国英语学习者时间思维的跨文化研究, 主持, 研究所（学校）, 2014-07--2016-07
（ 3 ） 认知语言观的心理学实证研究, 主持, 部委级, 2016-06--2017-12
（ 4 ） 经济管理类学术英语的语料库建设, 主持, 研究所（学校）, 2017-06--2018-06
（ 5 ） 认知语言观的心理学实证研究, 主持, 部委级, 2016-06--2018-12
（ 6 ） 北京高校学术英语教师的专业发展研究, 主持, 省级, 2019-01--2021-07
（ 7 ） 学术英语教师的专业发展研究, 主持, 研究所（学校）, 2018-11--2019-12
参与会议
（1）The change of syntactic complexity in Chinese applied linguistics journal 2019-11-24
（2）On the road to international publication 2019-06-27
（3）Make the impossible possible: A study of low ability grouping students 第一届中国学术英语高端论坛 2018-11-10
（4）中国科学院大学学术英语的课程体系建设 第一届学术英语教学与测试研讨会 2018-09-08
（5）The real in the unreal: A discussion on Chinese myth 第三届认知诗学国际学术研讨会暨第五届中国认知诗学学术研讨会 高原 2017-11-18
（6）The Role of Flipped Classroom in Training Chinese MA Science Students’ Critical Thinking in their Writing 亚洲专门用途英语学会首届年会暨全国第六届专门用途英语研讨会 2017-10-28
（7）metaphor bursts in language rivers 学术及专门用途英语教学与研究国际研讨会 2017-05-31
（8）代词二语抑制机制 第四届心理语言学国际研讨会 2017-05-18
（9）理工科大学学术英语写作课程建设 第十届中国英语写作教学与研究国际研讨会 2016-09-16
（10）从托福考试改革看研究生英语教育发展 2010 年研究生教育学术研讨会 高原、彭工 2010-11-01
（11）李清照词作中的隐转喻现象 2010年文体学国际研讨会暨第七届全国文体学研讨会 高原 2010-10-30
（12）从时间概念的翻译看认知的选择性 第五届全国认知语言学研讨会 高原 2007-09-06
（13）Stylistic Differences of Genitive Structures in Academic and Narrative Writings Yuan Gao 2006-09-01
（14）A Cognitive Study of Anaphora in English Writing Yuan Gao 2004-06-01
（15）A cognitive study of the use of pronoun in writing Gao Yuan 2004-05-21
（2）On the road to international publication 2019-06-27
（3）Make the impossible possible: A study of low ability grouping students 第一届中国学术英语高端论坛 2018-11-10
（4）中国科学院大学学术英语的课程体系建设 第一届学术英语教学与测试研讨会 2018-09-08
（5）The real in the unreal: A discussion on Chinese myth 第三届认知诗学国际学术研讨会暨第五届中国认知诗学学术研讨会 高原 2017-11-18
（6）The Role of Flipped Classroom in Training Chinese MA Science Students’ Critical Thinking in their Writing 亚洲专门用途英语学会首届年会暨全国第六届专门用途英语研讨会 2017-10-28
（7）metaphor bursts in language rivers 学术及专门用途英语教学与研究国际研讨会 2017-05-31
（8）代词二语抑制机制 第四届心理语言学国际研讨会 2017-05-18
（9）理工科大学学术英语写作课程建设 第十届中国英语写作教学与研究国际研讨会 2016-09-16
（10）从托福考试改革看研究生英语教育发展 2010 年研究生教育学术研讨会 高原、彭工 2010-11-01
（11）李清照词作中的隐转喻现象 2010年文体学国际研讨会暨第七届全国文体学研讨会 高原 2010-10-30
（12）从时间概念的翻译看认知的选择性 第五届全国认知语言学研讨会 高原 2007-09-06
（13）Stylistic Differences of Genitive Structures in Academic and Narrative Writings Yuan Gao 2006-09-01
（14）A Cognitive Study of Anaphora in English Writing Yuan Gao 2004-06-01
（15）A cognitive study of the use of pronoun in writing Gao Yuan 2004-05-21
指导学生
已指导学生
高蕊 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
刘立新 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
吴晓彤 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
王俭波 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
高丽群 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
李胜男 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
赵轶洁 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
宋龙梅 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
杨守义 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
李静 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
杨岭楠 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
胥逸萌 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
阚华 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
马晓晶 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
李思萦 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
马凤洁 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
魏晓龙 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
钟晓云 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
刘佳 硕士研究生 055102-英语口译
许可 硕士研究生 055102-英语口译
许蕊 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
杜可欣 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
刘晓琪 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
饶诗雨 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
孙西子 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
黄超 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
现指导学生
马廷辉 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
尹淑惠 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
鲍莞倩 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学
李悦 硕士研究生 050211-外国语言学及应用语言学