基本信息
崔雅琼  女    外语系
电子邮件: cuiyaqiong@ucas.ac.cn
通信地址: 北京市石景山区玉泉路19号(甲)人文楼
邮政编码:

研究领域

二语习得,社会语言学,学术英语


教育背景

2012-08--密歇根州立大学   博士
2009-08--伊利诺伊大学香槟分校   硕士
2004-09--华东师范大学   学士

工作经历

   
工作简历
2019-04~现在, 中国科学院大学, 教师

教授课程

英语B-234班(怀)-学术论文写作(材料科学)
大学英语Ⅱ
英语学术口语-三班
英语A-04班(怀)
英语学术口语-二班
英语学术口语
英语学术口语-一班
硕士学位英语(慕课学习)
英语A-05班(怀)
英语学术写作-三班
英语学术写作-二班
英语A-27班(怀)
英语A-29班(怀)
英语学术写作
英语学术写作-一班
英语A-28班(怀)
英语A-30班(怀)
英语A+06班(怀)
英语A+05班(怀)
英语A+13班(怀)
英语A+15班(怀)
英语A+12班(怀)
英语A+14班(怀)
英语A+04班(怀)
英语A+17班(怀)
英语A+16班(怀)
大学英语II-1班
大学英语II-3班
大学英语II-2班
英语学术写作-2班
英语A+09班(怀)
英语A+10班(怀)
英语A+08班(怀)
英语A+11班(怀)
英语A+03班(怀)

专利与奖励

   
奖励信息
(1) 研究生优秀课程, 研究所(学校), 2021
(2) “吴宁外语奖教金“科研奖, 其他, 2021
(3) “李佩外语教学奖”优秀教学奖, , 其他, 2020
(4) “李佩外语教学奖”教学创新奖, 其他, 2020
(5) 北美应用语言学学会年度论文奖, 专项, 2020
(6) “李佩外语教学奖”主动奉献奖, , 其他, 2019
(7) “李佩外语教学奖”主动奉献奖, , 其他, 2019

出版信息

   
发表论文
(1) Developing English teachers' language assessment literacy in an EAP reform context through test design: A case study, System, 2022, 第 1 作者
(2) Multilingualism and identity construction: A case study of a Uyghur female youth, ANNUAL REVIEW OF APPLIED LINGUISTICS, 2022, 通讯作者
(3) The effects of AWE and peer feedback on cohesion and coherence in continuation writing, Journal of Second Language Writing, 2022, 通讯作者
(4) 英语教师在教学改革中情绪劳动变化轨迹的质性个案研究, Tracking English teachers’ emotional labor changes in educational reform: A qualitative case study, 外语教育研究前沿, 2021, 第 2 作者
(5) Becoming Uyghur Elites: How Uyghur Women in a Mainstream Chinese University Negotiate Their Gendered Identities, JOURNAL OF LANGUAGE IDENTITY AND EDUCATION, 2021, 通讯作者
(6) 不同英语水平研究生通用学术英语课程学习焦虑感差异研究, 《中国ESP研究》, 2021, 第 2 作者
(7) To arrive where you are: A metaphorical analysis of teacher identity change in EAP reform, TEACHING AND TEACHER EDUCATION, 2021, 通讯作者
(8) Exploring the language policy and planning/second language acquisition interface: ecological insights from an Uyghur youth in China, LANGUAGE POLICY, 2019, 第 3 作者
(9) Incidental vocabulary learning in a natural reading context: an eye-tracking study, BILINGUALISM-LANGUAGE AND COGNITION, 2018, 第 5 作者
(10) Examining the English language policy for ethnic minority students in a Chinese university: a language ideology and language regime perspective, CURRENT ISSUES IN LANGUAGE PLANNING, 2016, 第 3 作者
(11) Review of Encounters: Chinese Language and Culture, Language, Learning, and Technology, 2014, 第 1 作者

科研活动

   
参与会议
(1)A variationist investigation of aspect marker LE in L2 Chinese   2022-10-14
(2)Developing English teachers’ language assessment literacy in an EAP reform context through test design: A case study   2021-10-15
(3)Becoming Uyghur elites: How do female Uyghur students in a mainstream Chinese university negotiate their gendered identities through language learning   2021-08-16
(4)LE use by L2 Chinese learners: A variationist perspective   2021-03-21
(5)语言政策与二语习得的界面研究   第二届社会语言学高端论坛   2020-10-19
(6)Academic Formulas List in Material Science: Intersecting corpus linguistics and expert knowledge, SSLW 2019   2019-11-15
(7)Bridging the language policy and second language acquisition divide, AAAL 2019   2018-03-24
(8)Incidental L2 vocabulary learning during extensive reading: An eye-tracking study, AAAL 2016   2016-11-19
(9)Perfective aspect marker LE in Chinese: A sociolinguistic perspective, NWAV 45   2016-11-05
(10)Engineering Academic Formulas List: Intersecting corpus linguistics and expert knowledge, TESOL 2016   2016-04-06
(11)Examining the English language policy for ethnic minority students in a Chinese university: An ideological perspective, ALAA 2015   2015-12-01
(12)Using verb bias information in processing temporarily ambiguous sentences in Chinese: A constraint-based explanation   第 1 届语言学与汉语教学国际论坛   2015-05-09
(13)Native and non-native processing of relative clauses in Mandarin, ACTFL 2013   2013-11-24
(14)Sensitivity to verb bias in processing of temporarily ambiguous sentences in Mandarin, SLRF 2013   2013-11-01