基本信息
陈有华  男    中国科学院成都生物研究所
电子邮件: chenyh@cib.ac.cn
通信地址: 成都市人民南路四段9号
邮政编码: 610041

研究领域

1,动植物(主要是两栖动物)宏观生态、宏观进化与保护

2,生态统计与理论生态学

3,系统发育理论

招生信息

每年招收1-2名博士,1-2名硕士生

招生专业
071300-生态学
071002-动物学
071023-计算生物学
招生方向
计算生物学,生态统计,理论生态学,保护生物学

教育背景

2013-09--2017-05   阿尔伯塔大学   哲学博士
学历
   
学位
   

工作经历

   
工作简历
2017-11~现在, 中国科学院成都生物研究所, 研究员,博导
2017-05~2017-11,阿尔伯塔大学, 博士后
社会兼职
   

教授课程

   

专利与奖励

   
奖励信息
   
专利成果
   

出版信息

   
发表论文
(1) Evolutionary history of the angiosperm flora of China, Nature, 2018, 其他(合作组作者)
(2) Regional to Global Biogenic Isoprene Emission Responses to Changes in Vegetation From 2000 to 2015, Journal of Geophysical Research-Atmospheres, 2018, 第 4 作者
(3) Phylogenomic analysis demonstrates a pattern of rare and long-lasting concerted evolution in prokaryotes, Communications Biology, 2018, 第 2 作者
(4) Origin of magnetotaxis: Vertical inheritance or horizontal transfer?, PNAS, 2017, 第 2 作者
(5) Assessing the effectiveness of China's protected areas to conserve current and future amphibian diversity, Diversity and Distributions, 2017, 第 1 作者
(6) Extinction risk of North American seed plants elevated by climate and land-use change, Journal of Applied Ecology, 2017, 第 3 作者
(7) Estimating species pools for a single ecological assemblage, BMC Ecology, 2017, 通讯作者
(8) Partitioning multiple-site tree-like beta diversity into turnover and nestedness components without pairwise comparisons, Ecological Indicators, 2016, 第 1 作者
(9) New climate velocity algorithm is nearly equivalent to simple species distribution modeling methods, Global Change Biology, 2015, 第 1 作者
(10) Additive partitioning of a beta diversity index is controversial, PNAS, 2015, 第 1 作者
(11) Random sampling of skewed distributions does not necessarily imply Taylor’s law, PNAS, 2015, 第 1 作者
发表著作
(1) Biodiversity and Biogeographic Patterns in Asia-Pacific Region I: Statistical Methods and Case Studies, Bentham Science Publishers, 2015-09, 第 1 作者

科研活动

   
科研项目
( 1 ) 中国科学院率先行动“百人计划” 青年俊才候选人启动经费, 主持, 部委级, 2017-12--2019-12
参与会议
   

合作情况

   
项目协作单位
   

指导学生