040202-发展与教育心理学

发展与教育心理学

2004-09--2007-06   中国科学院心理研究所   博士
2001-09--天津师范大学   硕士学位

   

2013-04~现在, 中国科学院心理研究所, 副研究员
2004-09~2007-06,中国科学院心理研究所, 博士
2001-09~现在, 天津师范大学, 硕士学位

2018-05-10-今,首都师范大学硕士生导师,

心理学与生活
发展与教育心理学
走近心理学

   

（1） 天才教育和人才支持多样化体系构建——德国天才儿童教育研究, Diversified System of Gifted Education and Talent Support:Study on the Education of Gifted Children in Germany, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（2） 在公平中追求卓越——英国天才儿童教育研究, Pursuing Excellence in Equity:Study on the Education of Gifted Children in UK, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（3） 追求公平和个性化的特殊教育——法国天才儿童教育, Pursuing Fair and Individualized Special Education:Education for Gifted Children in France, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（4） 在教育平等中构建天才教育多维路径——芬兰天才儿童教育发展述评, Constructing Multidimensional Path of Gifted Education in Educational Equality:Review of the Educational Development of Gifted Children in Finland, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（5） 因材施教理念下的“天才计划”——加拿大天才儿童教育研究, Gifted Program under the Concept of Individualized Education:Study on the Education of Gifted Children in Canada, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（6） A randomized controlled trial of group CBT with positive psychotherapy intervention for university students with maladaptive perfectionism in China, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 2023, 通讯作者
（7） 多上一年幼儿园对提高学业成绩更有帮助吗？——基于贫困地区农村学前教育的研究, Does 3-year Preschool Education Have More Dosage Effects on School Performance Than 2-year Preschool Education?——Research onPreschool Education in Poverty-stricken Rural Areas in China, 江苏第二师范学院学报, 2023, 第 2 作者
（8） 重视理科与科技创新后备人才培养——日本天才儿童教育研究, Attention to the Cultivation of Scientific and Technological Talents:Education of Gifted Children in Japan, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（9） 引领新时代天才儿童教育的多元模式——美国天才儿童教育发展, Leading the Multiple Cultivating model of Gifted and Talented Children’s Education in the New Era:Development and Trend in the United States, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（10） 天才儿童教育：着力造就拔尖创新人才的基础工程, Education of Gifted Children:A Basic Project to Cultivate Top-notch Innovative Talents, 基础教育参考, 2023, 通讯作者
（11） High fluid intelligence is characterized by flexible allocation of attentional resources: Evidence from EEG, NEUROPSYCHOLOGIA, 2022, 通讯作者
（12） 父亲和母亲自主支持的特点及其与青少年社会适应的关系：自尊的中介作用, 心理与行为研究, 2022, 第 3 作者
（13） 智力超常儿童的工作记忆特点——基于工作记忆精确度与广度的实验研究, The Characteristics of Intelligent Supernormal Children\'s Working Memory:An Experimental Study Based on Working Memory Precision and Span, 中国特殊教育, 2022, 第 2 作者
（14） 超常儿童鉴别的实践与展望, The Status of Research on the Practice of Supernormal Children Identification and Its Enlightenment, 中国特殊教育, 2022, 第 3 作者
（15） Attentional resource allocation among individuals with different fluid intelligence: The integrated control hypothesis and its evidence from pupillometry, NEUROPSYCHOLOGIA, 2022, 通讯作者
（16） Modeling for Development of 3 to 7 Years Old Children's Behavior Self-Regulation by Gini Decision Tree Algorithm, PROCEEDINGS OF THE 2ND IEEE INTERNATIONAL CONFERENCE ON SOCIAL SCIENCES AND INTELLIGENCE MANAGEMENT, SSIM 2022, 2022, 第 2 作者
（17） The Relationships of Parental Responsiveness, Teaching Responsiveness, and Creativity: The Mediating Role of Creative Self-Efficacy, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 2022, 通讯作者
（18） Visuospatial, rather than verbal working memory capacity plays a key role in verbal and figural creativity, THINKING & REASONING, 2022, 通讯作者
（19） 父母如何为婴幼儿选书, 心理与健康, 2022, 第 2 作者
（20） 教育精准扶贫：“一村一园”计划乐都十周年效果评估, Targeted Poverty Alleviation in Education: Effect Evaluation of the 10th Anniversary of Ledu "One Village One Preschool" Program, 华东师范大学学报:教育科学版, 2021, 第 6 作者
（21） Self-efficacy and mental health problems during COVID-19 pandemic: A multiple mediation model based on the Health Belief Model, PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, 2021, 第 3 作者
（22） 眼动技术在个体认知能力差异研究中的应用, The Application of Eye-Movement Technique in the Study of Individual Cognitive Differences, 心理科学, 2021, 通讯作者
（23） The Roles of Fluid Intelligence and Emotional Intelligence in Affective Decision-Making During the Transition to Early Adolescence, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 2020, 第 3 作者
（24） 母亲抚养压力对4~6岁儿童持续性注意的影响：夫妻冲突与母亲敏感性的中介作用, The Effect of Maternal Parenting Stress on Sustained Attention of 4 to 6-year-old Children:The Mediating Effect of Couple Conflict and Maternal Sensitivity, 中国临床心理学杂志, 2020, 第 3 作者
（25） 创造力成就问卷的中文修订, The Validity and Reliability of the Chinese Version of the Creative Achievement Questionnaire, 心理与行为研究, 2020, 第 2 作者
（26） Tonic pupil size and its variability are associated with fluid intelligence in adolescents aged 11-14 years, PSYCH JOURNAL, 2020, 第 2 作者
（27） 创新素养视域下的英语教材编写, The Compilation of English Textbooks from the Perspective of Inovative Competencies, 课程.教材.教法, 2020, 第 2 作者
（28） Inhibitory Process of Collaborative Inhibition: Assessment Using an Emotional Stroop Task, PSYCHOLOGICAL REPORTS, 2020, 第 2 作者
（29） 4~6岁幼儿持续性注意的发展：基于时间进程的证据, Sustained Attention Development in 4 to 6-year-old Children:Evidence Based on the Process of Time, 学前教育研究, 2019, 第 4 作者
（30） The relationship between teacher self-concept, teacher efficacy and burnout, TEACHERS AND TEACHING, 2018, 第 5 作者
（31） Sustained Inattentional Blindness Does Not Always Decrease With Age, FRONTIERS IN PSYCHOLOGY, 2018, 第 3 作者
（32） 融合视角下的西方创造力系统观, An integrated perspective on western creativity theories, 心理科学进展, 2018, 第 3 作者
（33） 阈上安全感启动对有留守经历大学生自杀意念的影响, 中国心理卫生杂志, 2018, 第 3 作者
（34） A comparison between the effectiveness of PBL and LBL on improving problem-solving abilities of medical students using questioning, INNOVATIONS IN EDUCATION AND TEACHING INTERNATIONAL, 2018, 第 4 作者
（35） The relationship between fluid intelligence and sustained inattentional blindness in 7-to-14-year-old children, CONSCIOUSNESS AND COGNITION, 2017, 第 3 作者
（36） Fluid intelligence, emotional intelligence, and the Iowa Gambling Task in children, INTELLIGENCE, 2017, 第 3 作者
（37） 留守经历与大学生自杀意念的相关研究：安全感的中介效应, 中国青年研究, 2017, 第 3 作者
（38） Clustering Strategy in Intellectually Gifted Children: Assessment Using a Collaborative Recall Task, GIFTED CHILD QUARTERLY, 2017, 第 2 作者
（39） The Effect of Item Similarity and Response Competition Manipulations on Collaborative Inhibition in Group Recall, SCIENTIFIC REPORTS, 2017, 第 3 作者
（40） Inattentional Blindness in 9-to 10-Year-Old Intellectually Gifted Children, GIFTED CHILD QUARTERLY, 2016, 第 2 作者
（41） Inattentional blindness in 9- to 10-year-old intellectually gifted children. Gifted Child Quarterly, 60., Gifted Child Quarterly, 2016, 
（42） 9-15岁儿童自我概念发展及其与英语学习效能感的关系, On the Relationship Between Self-concept and English Learning Self-Efficacy of Children Aged 9 - 15, 中国特殊教育, 2016, 第 3 作者
（43） 3～6岁儿童努力控制各成分的快速发展期及性别差异研究, Rapid Development Period and Gender Difference of the Component of Effortful Control in 3-6 Years Old Children, 中国全科医学, 2016, 第 3 作者
（44） 流动儿童自我概念的发展及其与心理健康的关系, 心理与行为研究, 2016, 第 2 作者
（45） 母亲对儿童消极情绪的回应在母亲对儿童的接纳和流动儿童共情关系中的中介作用, Mediating Effect of Maternal Coping Style With Children＇ s Negative Emotions in the Relationship Between Maternal Acceptance and Migrant Children＇ s Empathy, 中国全科医学, 2016, 第 2 作者
（46） Visual selective attention development among 7-13 years old supernormal children, INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2016, 
（47） 儿童早期精细动作技能与认知发展的关系, The Development of Fine Motor Skills and its Relation to Cognitive Development in Young Children, 心理科学进展, 2015, 第 2 作者
（48） 儿童早期精细动作技能与认知发展的关系.心理科学进展, 心理科学进展, 2015, 通讯作者
（49） 灾后孤儿创伤后应激障碍的发生发展及其认知神经机制, Development of Posttraumatic Stress Disorder (PTSD) and the Cognitive Neural Mechanism of PTSD among Orphans after Major Disaster, 心理科学进展, 2015, 第 1 作者
（50） Sustained Attention in Intellectually Gifted Children Assessed Using a Continuous Performance Test, PLOS ONE, 2013, 第 6 作者
（51） 儿童抑郁认知易感性的发展特点, Development of Children’s Cognitive Vulnerability to Depression, 心理科学进展, 2013, 第 2 作者
（52） Excellence is a wisdom tree grown up under a proper environment, HIGH ABILITY STUDIES, 2012, 第 1 作者
（53） 创造力心理学与杰出人才培养, 中国科学院院刊, 2012, 第 4 作者
（54） Sustained attention performance and PTSD symptoms in Sichuan earthquake orphans and non-orphans, INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2012, 第 1 作者
（55） Understanding the Impact of Trauma Exposure on Posttraumatic Stress Symptomatology: A Structure Equation Modeling Approach, Journal of Loss and Trauma, 2012, 通讯作者
（56） Development of Visual Sustained Attention from Middle Childhood to Young Adulthood, Proceedings 8th International Conference on Natural Computation, 2012, 通讯作者
（57） Understanding the Impact of Trauma Exposure on Posttraumatic Stress Symptomatology: A Structural Equation Modeling Approach, JOURNAL OF LOSS & TRAUMA, 2012, 第 3 作者
（58） 应对方式在震后青少年人格特质与PTSD症状间的中介作用, Coping as a Mediator of the Relationship Between Personality and PTSD Symptoms among Surviving Adolescents of the Wenchuan Earthquake, 中国临床心理学杂志, 2011, 第 3 作者
（59） 汶川地震伤残儿童人格、社会支持和心理健康的对照研究, 中华行为医学与脑科学杂志, 2010, 第 2 作者
（60） 汶川地震幸存儿童执行功能与创伤后应激症状关系, The relationship between executive function and posttraumatic stress symptoms of Wenchuan earthquake survived children, 中国神经精神疾病杂志, 2010, 第 3 作者
（61） 肢体残疾职业成功者的个人经历特点, 中国心理卫生杂志, 2010, 第 3 作者
（62） The Development of Visual Attention Controlling Aged From Children to Adult and Its Effect on Interface Design, COMPUTING, CONTROL AND INDUSTRIAL ENGINEERING (CCIE), 2010 INTERNATIONAL CONFERENCE ON (VOLUME:2 ), 2010, 第 2 作者
（63） PERSONALITY PREDICTORS OF POSTTRAUMATIC STRESS DISORDER IN ORPHANED SURVIVORS OF THE SICHUAN EARTHQUAKE, SOCIAL BEHAVIOR AND PERSONALITY, 2010, 第 1 作者
（64） 肢体残疾职业成功者社会支持、应对方式和人格特征的相关研究, 中华行为医学与脑科学杂志, 2010, 第 2 作者
（65） 汶川地震孤儿的创伤后应激障碍和自我意识, PTSD and Self-concept in the Orphans after Wenchuan Earthquake, 中国临床心理学杂志, 2010, 第 2 作者
（66） 异地安置5·12汶川大地震孤儿的创伤后应激障碍评估, Posttraumatic stress disorder among orphans in Wenchuan earthquake, 中国科学院研究生院学报, 2010, 第 2 作者
（67） 汶川地震后青少年幸存者PTSD症状的特点及其发展, Posttraumatic Stress Disorder in Adolescents of the 2008 Sichuan Earthquake, 中国临床心理学杂志, 2010, 第 3 作者
（68） Personality Predictors of PostTraumatic Stress Disorder in Survivors of the Sichuan Earthquake and Orphans, SOCIAL BEHAVIOR AND PERSONALITY, 2010, 第 1 作者
（69） 青少年心理健康辅导： 家长手册, 2009, 第 1 作者
（70） 自尊在四川地震孤儿的同伴关系和心理健康之间的调节作用, The Mediating Role of Self-esteem in the Peer Relationships and Mental Health of the Orphans in Sichuan Earthquake, 心理科学进展, 2009, 第 2 作者
（71） 听力障碍儿童到成人的内源性和外源性注意发展, 中国心理卫生杂志, 2009, 第 1 作者
（72） The comparison on the development of visual attention between the hearing impaired population and hearing population, INTERNATIONAL JOURNAL OF PSYCHOLOGY, 2008, 第 1 作者
（73） 适合考察听觉障碍者视觉注意的研究范式, Appropriate paradigms to study visual attention of hearing-impaired people, 中国听力语言康复科学杂志, 2008, 第 1 作者
（74） 幼儿到成人视觉注意发展的研究, The developmental study of the visual attention from younger children to adult, 中国行为医学科学, 2007, 第 1 作者
（75） 听力障碍与听力正常儿童视觉注意技能比较, The Visual Attention Skills Comparison between Children with Impaired Hearing and Normal Hearing, 中国心理卫生杂志, 2007, 第 1 作者
（76） 动词隐含因果关系在代词解决中的作用及时间进程, 心理科学, 2006, 第 1 作者
（77） 听力障碍对视觉注意的影响（综述）, 中国心理卫生杂志, 2006, 第 1 作者
（78） 动词隐含因果关系在代词解决中的时间进程的眼动研究, 心理学探新, 2005, 第 2 作者
（79） 类别指称对象提取过程的发展研究, A Developmental Research on Accessing Categorical Referents, 心理科学, 2005, 第 3 作者
（80） 类别指称对象提取过程的眼动研究, 心理与行为研究, 2004, 第 1 作者
（81） 工作记忆、表达方式和同质性对线性三段论推理影响的眼动研究, 心理与行为研究, 2004, 第 2 作者
（82） Self-efficacy and mental health problems during COVID-19 pandemic: A multiple mediation model based on health belief model, PERSONALITY AND INDIVIDUAL DIFFERENCES, 第 3 作者

   

（ 1 ） 灾后孤儿创伤后应激障碍的发生发展及其认知神经机制, 负责人, 国家任务, 2012-01--2014-12
（ 2 ） 生物视觉建模及在视听障碍儿童的视觉注意训练中的应用“视听障碍儿童的视觉注意训练及应用”, 负责人, 地方任务, 2010-01--2012-12
（ 3 ） 中国心理学会留守儿童和孤儿心理援助关爱示范项目, 负责人, 国家任务, 2016-03--2016-12
（ 4 ） 城镇化进程中留守、流动儿童心理发展与促进, 负责人, 中国科学院计划, 2015-04--2015-09
（ 5 ） 北京市教委初中开放性实践获得, 负责人, 地方任务, 2015-07--2016-12
（ 6 ） 中学生培优项目, 负责人, 其他国际合作项目, 2018-01--2019-12

（1）sustained attention of gifted children   第13届亚太超常儿童会议   陶婷，张兴利，施建农   2012-07-14